担忧

    与考试挂钩，反而败坏了阅读？

    “纳入考试范围内的这些经典名著，应该说都是全民必读书目。不光是孩子，普通人也应该去读。”北京四中语文高级教师连中国表示，“名著入考纲”的篇目挑选，自己也曾参与其中。其根本目的在于希望能够通过推动孩子的阅读，来更普遍、更深层次地推动民族的阅读。“不然全民阅读怎么推动？得有个抓手。仅仅提倡是不够的，也不好操作。与考试相关联，不失为推动阅读的策略。”

    而另一方面，网络上对于“考名著”也存在着不同的声音。有网友担心，若出现专门针对名著的题库，则会陷入另一种“应试教育”。具体的名著篇目，还可能导致学生对阅读的关注变得狭窄，不再关心考试范围之外的文学作品。

    “会不会因为与考试挂钩，反而败坏了阅读？一些人对这个事情有担心，其实包括我也是。”连中国坦言，名著纳入考纲后，好处显然是会引起关注和重视，但如果题目出得有问题，也存在适得其反的风险。“读书之妙之美，是人活一生重要的意义之一。以前对孩子有所期待，现在不看的书可能以后会看。但若题目出得不好，学生为了考试死记硬背，跟吃东西吃坏了一样，倒了胃口，以后也不再想看了，这应该是极力避免的事情。对名著的考查务必科学谨慎，很希望能考出有品质的阅读效果。”

    建议

    不必通过问犄角旮旯的细节来检测阅读效果

    在培养孩子阅读习惯方面，连中国认为家长和老师的作用极为重要。“越高端的作品，可能与学生认知的距离越大。面对一个世界，总要有扇门，老师和家长应该成为名著与孩子之间关键的媒介。”而这一过程中，家长或许更为重要。在连中国看来，很多家长的意愿是好的，有时只是不得路径。

    “比如，家长们总是要求孩子读过的书得‘记住’，通过问具体情节甚至犄角旮旯的细节来检测阅读效果，这个策略不对。”连中国表示，阅读中的体悟更为重要，不要让孩子背上机械记忆情节的负担，踏实地阅读自然会诞生丰富的记忆。另外，家长不要“取巧”，去搜寻以往教辅书籍中名著相关的题目来替代阅读。“可能会对阅读造成误导，你不知道人家会怎么出题。”

    实际操作中，家长要注意挑选可靠的出版社和适合孩子的版本。“《红楼梦》的版本很多，要找有详尽注释的。《老人与海》因为译者不同，水平也有差距。读《呐喊》这样的书，还应该配合读一点辅助的书，不然仅仅看《呐喊》，孩子会有困难。”至于阅读进程，连中国认为让孩子自行决定更好。“一天不用看太久，细水长流，追求速度容易糙。而且《红楼梦》、《边城》这样的作品，并不是特别追求情节，要非常关注文字和气息，诗词和表述不能跳过去不看。”

    刚刚组织开完家长会的小学三年级班主任、语文老师王娜也提出，假期要让孩子做好阅读计划，固定时间、页数，并可以写一写读书心得。“寒假比较短，也就大概四周，读了就要有收获。”

    王娜介绍，学校每年针对学生的不同情况，按照年级分别推出书单。“一般是10至20本，一、二年级以注音版的绘本、故事为主。到了中高年级就是白话文，还有简单版本的名著。”除此之外，老师们最为强调的便是阅读氛围的营造。“前期我们还提倡每晚亲子共读，搞过‘夜读十页书’计划。家长陪孩子一块儿读，之后谈谈感受，这是十分必要的。”连中国也表示，书仅仅为孩子买回来，搁在那儿，作用极为有限。“说一句‘这个考试要考，你得读’，孩子怎么会愿意看呢？只有家人一块儿读，甚至形成讨论，效果才最好。”（魏婧）